本書重點介紹了研究生讀研期間需要掌握的技巧方法，涵蓋讀研的意義、導師選擇、文獻閱讀、課題選擇與設計、學術論文撰寫與發表、學術規范、學術交流、學位論文撰寫與答辯，另外還涉及時間管理、人際關系、職業規劃等重要課題。本書為研究生提供了一個全面而實用的指南，能夠幫助研究生在學習、科研、心理等方面獲得成長，通過閱讀這本書，研究生可以更好地了解研究生階段的任務和要求，掌握必要的方法和技能，為未來的科研之路和職業發展打下堅實的基礎。
本書可供準備或已經在攻讀研究生的學生參考使用，尤其適合環境、化學、物理、材料、生物等研究性專業的學生參考使用。

馬臻，復旦大學環境科學與工程系教授，上海市課程思政教學名師。專長環境催化，發表學術論文210多篇。在報刊和書籍發表教育方面文章260多篇。獲得“第二屆全國科學博客大賽”優秀博客大獎、優秀博文大獎、入圍博文紀念獎，獲得“第六屆全國高校網絡教育優秀作品推選展示活動”優秀作品三等獎，“2022年上海高校網絡教育優秀作品推選展示活動”優秀作品一等獎和兩個二等獎。2022年，講授的研究生課程“學術規范和科研技能”入選上海市課程思政示范課程。

（1）針對性強，直擊核心需求。針對研究生在科研過程中遇到的各種問題和挑戰，提供了系統的解決方案，免去大量搜尋資料的時間。 （2）實用性強，注重實戰操作。學習這些案例和技巧，迅速掌握科研技能，并將其應用于實際研究中，提高科研效率和質量。 （3）內容全面，系統性強。本書涵蓋了研究生科研所需的各個方面，形成完整的知識體系；從多個不同角度（包括導師、學生、編輯、審稿人）全面講解，亦師亦友。 （4）言通俗易懂，易于理解。本書采用通俗易懂的語言進行撰寫，使讀者能夠輕松理解書中的內容，快速掌握科研技能，并巧妙結合親身經歷。

近年來，我國研究生招生規模持續擴大，很多學生在高校、研究所讀研（本書中的“讀研”包括讀碩士和讀博士），也有很多本科生面臨“是否讀研”的選擇和糾結。讀研是學生在學業上要求上進的表現，但這往往不是一件輕松的事。不知道如何尋找研究課題和實驗切入點、不會設計實驗、不會分析數據、不會寫論文固然是讀研常見的問題，此外很多研究生還缺乏角色認知，不清楚讀研和讀本科的本質區別，缺乏科研動力，較難平衡科研和課外活動、職業發展（考證、實習、應聘面試）的關系，進而產生諸多困惑。研究生的困惑不僅包括學業方面的困惑，還包括職業發展和人際關系等方面的困惑。如果不能妥善處理這些問題和困惑，那么研究生的讀研體驗和實際利益將會受到影響，甚至有部分學生由于沒有把握好時間節奏、沒有掌握讀研方法，而不能正常畢業或者畢業時沒有獲得學位證。等到他們經歷了種種“磨難”再回過頭看，就會感嘆自己在讀研期間犯了很多錯誤，有很多教訓。 
1994～2001年期間，我在復旦大學化學系讀本科和碩士研究生。那時，研究生和導師把注意力更多地放在研究生學習專業知識和從事具體的科研上，“科研生存技能”并不被強調，至少沒有課程專門講授設計實驗、撰寫論文、做報告等“科研生存技能”。2001～2006年期間，我在美國加州大學河濱分校讀博士，除了讀過Robert A. Day和Barbara Gastel寫的 How to Write and Publish a Scientific Paper（6th edition）之外，幾乎沒有閱讀關于“科研生存技能”的書。當時我忙著做實驗、寫論文，我對研究生做科研的了解基本上停留在“通過親身實踐，慢慢積累經驗”的階段。當然，當時的導師在指導我改論文以及與我日常交談時，也會陸陸續續傳授一些“科研生存技能”。 
2006～2009年期間，我在美國橡樹嶺國家實驗室做博士后，讀了很多關于科研生存技能的書，比如Write Like a Chemist：A Guide and Resource、A PhD Is Not Enough!： A Guide to Survival in Science、Who Wants to be a Scientist?： Choosing Science as a Career、On Being a Scientist： A Guide to Responsible Conduct in Research、Survival Skills for Scientists、The Art of Being a Scientist： A Guide for Graduate Students and Their Mentors、The Chicago Guide to Your Career in Science： A Toolkit for Students and Postdocs、At the Helm： A Laboratory Navigator、Making the Right Moves： A Practical Guide to Scientific Management for Postdocs and New Faculty。我認識到：在科技職場取得成功，不僅需要操作儀器之類的實驗技能，還需要更加廣泛意義上的“科研生存技能”，包括撰寫論文、做學術報告、時間管理、溝通協調、指導研究生、申請科研項目等。
2009年回到復旦大學任教后，經過幾年的積累，我在2016年開出“學術規范和科研技能”研究生課程。這門課并非單純講學術規范，也并非單純講論文寫作，而是以“讀研（科研）”為主線，通過授課、案例討論、課后閱讀、視頻學習、學生分享、總結撰寫等，提高研究生的科研技能和寫作能力，加強學術倫理教育，端正學風，提高科研素養，促進學生職業發展。
該課程獲批復旦大學2015～2016年度研究生課程建設項目、2017年復旦大學研究生科學道德與學術規范課程建設項目、2020年復旦大學FIST課程項目、2021年復旦大學FIST課程項目、2021年復旦大學研究生課程思政項目、2021年復旦大學研究生課程配套教材建設項目、2022年復旦大學FIST課程項目。在2022年，該課程入選上海市課程思政示范課程，本人成為上海市課程思政教學名師。2023年，該課程被評為復旦大學研究生課程思政標桿課。該課程開出了研究生專業選修課、全校研究生公共選修課、暑期FIST課程。2016～2024年已有1000多人修讀，學生主要來自環境系、化學系、物理系、高分子系、生命科學學院等十多個理工、醫科院系。
通過課程教學和指導研究生實踐，我認識到現在研究生面臨很大的壓力、很多的困惑，導師對指導學生也比較頭痛。每年都有大批研究生進校并進入各個課題組，導師不可能事無巨細地對研究生開展系統化的讀研方法、科研方法、論文寫作、學術規范的培訓。于是，“公共導師”就有了“市場”。但這種系統化的針對讀研的“公共指導”不能脫離教師的本職工作來開展，而要和講授相關的研究生課程（比如“學術規范和科研技能”課程）或者自己從事的學生工作（比如擔任研究生輔導員）結合起來。并且，“公共指導”的內容要符合中國國情——不能照搬照抄國外關于“科研生存技能”的書，而要在“公共導師”自己指導研究生、積累經驗的基礎上，明白新時代國家的需求，明白國內研究生的特點以及他們面臨的問題，進而提供有針對性的指導和行之有效的解決方法。并且，時間管理以及為人處世方面的指導也是很重要的。
《讀研有方——研究生科研與學習指南》是我自己親歷了讀研、做博士后和指導研究生后經驗的結晶，也是我講授“學術規范和科研技能”研究生課的成果。本書既可以作為“學術規范和科研技能”類研究生課程的教材和參考書，也可以為廣大研究生和導師提供參考。有志于讀研的本科生也可以閱讀本書。本書有部分內容取自我在《中國研究生》《大學生》《科技導報》《科學新聞》《中國科學報》《上海研究生教育》《時代人物》發表的文章，也有部分內容源于我發在科學網博客的文章。感謝化學工業出版社編輯促成本書的出版，也感謝復旦大學研究生院資助本書的出版（2021年復旦大學研究生課程配套教材建設項目）。
目前國內圖書市場上已經有一些關于讀研和做科研的書，比如《高質量SCI論文入門必備——從選題到發表》《讀研究生，你準備好了嗎？》《高質量讀研：教你如何寫論文、做科研》等，這些書從不同的側面給研究生讀研和做科研提供了指導。
需要指出的是，研究生不可能有很多時間逐一閱讀所有的相關書籍，因為畢竟要把大量時間花在做科研上；做科研和寫論文是研究生的主要任務。因此，選擇一兩本有針對性的書籍開展學習非常重要。另外，任何一本關于“科研生存技能”的書對于研究生來說都不是“萬能藥”。學生在讀研之前和讀研的過程中都可以讀這樣的書，但很多事情還需要自己去做，很多書中的道理要在遇到事情之后才會有更深的認識。
如果有任何關于本書的問題，可以給我寫電子郵件，我的聯系方式是zhenma@***。也可以關注我科學網博客的日常更新。

馬臻
2024年元旦

第1章　讀研總論	 
1.1　讀研的意義和要求 001
1.2　學業、科研、職業發展概述 008
1.3　選導師的準則和方法 015
考慮導師的研究方向和課題/考慮師生能否“匹配”/和導師面談時要問清楚/側面打聽，避免進“火坑”
1.4　和導師溝通的技巧和方法 021
溝通不暢，會使師生彼此都難受/如何與導師溝通？/拓展閱讀——研究生如何與導師相處
1.5　處理好和課題組同學的關系 031
1.6　本章小結 034

第2章　查閱文獻	 036
2.1　查閱文獻的目的 036
2.2　文獻檢索和管理  038
2.3　讀文獻的注意事項 039
目的明確，讀文獻要有針對性/讀綜述和讀實驗論文相結合/精讀和泛讀相結合/輸入和轉化、輸出相結合/讀文獻要仔細/理性辨析文獻/拓展閱讀
2.4　本章小結 043

第3章　做科研	 045 
3.1　確定科研方向和研究題目 045
拓展閱讀
3.2　設計實驗和開展實驗 049
實驗設計：不戰而屈人之兵 /做實驗：活要見人，死要見尸 /時間管理：要聰明地工作/拓展閱讀——別把文獻當成“爹”
3.3　準備中期考核 056
文書寫作：內容和文風/中期考核匯報：結構和注意事項
3.4　從中期考核中得到反饋 060
3.5　課題方向的延續和轉換 061
3.6　本章小結 063 

第4章　撰寫學術論文	 065
4.1　論文寫作導論 065
關于論文寫作的幾個認識誤區/科研論文是怎么來的？/如何提高科研論文寫作水平？/論文的形式和骨架/論文總體寫作思路/拓展閱讀
4.2　引言的寫作 070
要讓人感到你的研究“師出有名”/引言寫作的注意事項和要點/關于引言寫作，我再給你捋一遍/拓展閱讀一/拓展閱讀二——指導博士生走出科研“迷宮”
4.3　實驗結果部分的寫作 079
結果部分的基本概念/安排好圖表的“出場”順序/下筆要拿捏好輕重/英語寫作注意事項
4.4　討論部分的寫作  082
根據實驗結果提煉要點，展開討論/比較自己和別人研究結果的異同/提及研究結果的“言外之意”和潛在應用/指出研究的局限性，展望后續研究/拓展閱讀
4.5　其他部分的寫作  087 
摘要部分寫作/結論部分寫作/參考文獻
4.6　寫文獻綜述 095
按照方法、類型、體系、組成、路線、反應分別進行敘述/按照時間推演或者邏輯順序進行敘述/少見的方法：“馬橋詞典”法/拓展閱讀
4.7　論文撰寫和修改 100
4.8　論文投稿 103
投稿的流程/幾個典型的問題/拓展閱讀——從審稿人角度談：你的論文為何被退稿？
4.9　回復審稿意見 111
逐條回復審稿意見/應對審稿人不要犟，而要有策略
4.10　校對清樣 115
4.11　本章小結 117

第5章　學術規范	 
5.1　做科研的學術規范 119
拓展閱讀——做科研的難點和樂趣
5.2　寫論文的學術規范  124
5.3　論文署名的學術規范 126
5.4　論文投稿的學術規范 129
5.5　確定論文作者單位地址  131
5.6　科研合作 132
拓展閱讀——念好科研合作這本難念的經
5.7　審稿的學術規范 137
5.8　本章小結 141

第6章　學術交流	 
6.1　課題組組會交流 143
6.2　學術會議報告 144
報告的結構/PPT設計制作/報告者的現場表現/報告的準備/拓展閱讀
6.3　聽報告 150
6.4　學術會議上與專家的交流 151
6.5　本章小結  152

第7章　時間管理	 
7.1　時間管理的重要性 153
7.2　時間管理的竅門 154
從信忠保老師的一篇博文談起/拓展閱讀一——做科研不順？沒時間找工作？解密讀研時間管理/拓展閱讀二——讀研要使巧勁兒
7.3　本章小結  166

第8章　做事規范和職業發展	 
8.1　做事規范 168
拓展閱讀一——換位思考，落到實處/拓展閱讀二——在科研中學會做事/拓展閱讀三——指出研究生思考問題的誤區、盲區，促其成長
8.2　職業發展  180
應聘面試實務/拓展閱讀一——研究生職業發展：要做個有心人/拓展閱讀二——研究生就業：你準備好了嗎？/拓展閱讀三——應聘面試要學會“講故事”/拓展閱讀四——關于進高校工作，研究生需要知道的那些事
8.3　本章小結  201

第9章　畢業	 203
9.1　關于正常畢業和延期畢業 203
拓展閱讀--理性分析博士生延期畢業現象
9.2　學位論文寫作和注意事項  209
總體策略/寫學位論文注意事項/學位論文常見問題
9.3　畢業答辯  214
9.4　本章小結  216

第10章　撰寫科研論文之外的通俗文章                  218
10.1　通俗文章寫作的重要性  218
10.2　如何撰寫關于研究生教育的通俗文章  219
經驗介紹型文章/經歷型文章/教育述評
10.3　通俗文章寫作的幾點經驗和注意事項  225
增加文章的“立體感”/寫好文章的導語/特別注意文章的立意/提高寫作水平的實踐/拓展閱讀一——一個研究生導師的困惑/拓展閱讀二——科研職業路上的決策/拓展閱讀三——研究生生涯發展和課題組生存發展：一對難以調和的矛盾？/拓展閱讀四——參加學術會議的樂趣和現實壓力
10.4　本章小結  242
 
第11章　結束語                                       243
科研和生活，都不是理想化的/不要耍小聰明/要摒棄“學生心態”，走向成熟/每顆子彈都有自己的歸宿/要有自己的一技之長，找到自己的生態位
 
附錄 使用的已經發表文章                               247